课堂教学遭遇冷场时，用三招打开学生的思路

在异地执教公开课，若遇到学生端坐着不动，不回答问题，我们该怎么办呢？要知道，在众目睽睽之下，教案无法临时调整，课件无法临时更改，再灵活的人，也会觉得局促不安，困顿尴尬。

有没有及时救场的简便操作方法呢？我曾在多次公开课上遭遇冷场，我总结的三招能在教学环节无法改变的前提下，快速破冰，打开局面。

第一招：问题开放，答案多样

课堂上出现冷场，很多时候是因为教师没有站在学生的立场上，没有充分考虑学情。若教师提出的问题过深、过难，学生一时就很难回答。而很多课堂教学都是从提问开始的，冷场在课堂的一开始就出现了，然后课堂一直“冷下去”。为了避免出现这样的状况，我们应该让问题更加开放，让问题的答案更加丰富多彩，让处于不同思维层次的学生都可以表达，都有话可说。

例如，执教统编小学语文教科书五年级下册的《刷子李》时，教师可以在课堂的一开始就提出一个特别开放的问题：刷子李究竟是个什么样的人？学生的回答也许是多种多样的：有人会说他是一个技艺高超的人，有人会说他是一个做事很认真的人，有人会说他是一个很奇怪的人……学生从不同的角度理解和关注文章的内容，教师都应鼓励。

倘若教师心中只记得一个答案——刷子李是一个技艺高超的粉刷匠，只要这个答案不出现，教师就一直“逼问”，那么课堂就会冷场。开放的问题，多样的答案，可以让课堂变得活跃，同时也考验着教师的教育观。

第二招：示范朗读，方法多样

课堂上出现冷场，很可能是因为学生对文本感到陌生。文本读不熟，内容都没有搞清楚，自然无法融入；读得少，一知半解，自然难以回答老师的问题；读不透，好像懂一点儿，但讲又讲不清楚，更无法分析，无从理解……

若学生出现这种说不下去、讲不清楚的情况，我们不如转换思路，让学生回到文本，通过朗读来化解冷场。正所谓“读书百遍，其义自见”，很神奇的是，学生说不清、道不明的地方，多读几遍，也许就能弄明白、说清楚它的意思了。

但我们不能机械地让学生“一直读”，那样也会造成教学形式的单一化，这是另一种“冷场”。我们可以用最为传统的示范朗读来暖场。具体来说，可以从以下三个方面入手。

第一，关键词句，凸显读。教师应着重示范朗读那些能凸显情感、表现核心意思的语句。例如，《刷子李》中有一句“刷子李专干粉刷这一行”。教师在示范朗读时，可以突出“专干”这个词。这样，学生很容易觉察出刷子李的纯粹、敬业、执着，理解其粉刷技艺高超的原因。

第二，如临其境，展演读。我们在朗读有些语句时，可以做一些动作，让学生一边听、一边看、一边模仿，如临现场，视觉体验和心理体验同时被激活。

例如，《刷子李》中有描写刷子李粉刷动作的词句“手臂悠然摆来，悠然摆去”。教师可以一边放缓朗读节奏，一边缓慢挥舞手臂，做出粉刷屋顶的姿态，让学生通过耳听、眼见，产生心灵共鸣。

第三，聚焦对比，区别读。我们可以对重点语句进行对比朗读。例如，《刷子李》中有一处描写了刷子李粉刷后的效果：“刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障”。很多学生在朗读“平平整整”四个字时没有调整语速，和全句混在一起。教师可以先模仿学生的语速，匀速朗读；再进行变速朗读，朗读“平平整整”四个字时放缓语速，一字一顿，让学生感受“打开一面雪白的屏障”的过程。对比后，效果立刻显现，学生很容易理解刷子李粉刷之后，能让人产生“单坐着，就如同神仙一般快活”的感觉。

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示范朗读其实是每一位一线教师的基本功，也是打开学生思路的敲门砖。

第三招：合作学习，协同完成

课堂上出现冷场，很可能是因为学生无法单独完成任务。如果“一个人不行”，那最好的办法就是“大家一起来”。我们可以组织学生合作学习，共同解决问题。

例如，在《刷子李》这一课中，有一句话是“行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信”。我们可以让学生思考：这句话是对刷子李的好评吗？若请学生单独回答，可能会遭遇冷场。学生也许只能做出简单的判断，无法说清原因。此时，教师可以组织学生针对这一句进行合作学习——模拟演绎几个粉刷匠在背后议论刷子李的场景。学生借助场景表演，可以加深体会，打开思路，促进理解。

组织学生进行合作学习时，我们可以使用以下操作步骤。

第一步，让志同道合者组成团队。将关心同一话题或持相似观点的学生组成一个小组。

第二步，学生自由发言，展开“头脑风暴”。既然是合作学习，就不要限制学生的发言。在整个合作过程中，教师应用心倾听，从“等待标准答案”的僵化思路中跳脱出来，真诚关注学生的思维变化。即便学生的方向有错误，回答不着边际，也是给教师一个梳理、总结、思考的机会。

第三步，协助梳理。我们要在学生合作学习的基础上，基于学生的回答，梳理出这一话题的答案。

希望以上三招，能够帮助一线教师在最短的时间内，在无法临时改变教学设计的情况下，实现破冰。

文章来源：源创图书《备课是个技术活》，何捷著，中国人民大学出版社2022年9月出版

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微信编辑 | 杨露颖

复审 | 王莹 终审 | 张万珠

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